第20章 一本正经胡说八道（求推荐票，求收藏！）
会议结束之后。
所有老师离开了会议室。
沈平肯定要跟语文组的赵老师聊聊下午的安排，就直接走上前主动询问，“赵老师，你等一下。”
赵老师停下脚步：“小沈老师，有什么事吗？”
沈平心说我有什么事你不知道吗，也就直接说道：“下午教育局的事，咱们应该讨论讨论……”
赵老师打断他的话，“这种事情我遇到很多次了，就是安心讲课不在课堂上骂学生尽量温柔解决学生的问题就行，在我上课的时候你不要说话，也不要到处走动，跟着教育局的人就行，因为每个老师的节奏是不一样的，你只用看着就行了，我看你也没有教过多少学生，课程上的东西你不用管，不然到时候出了问题，影响的不仅仅是我，还有学校的名声！”
沈平：“？？？”
赵老师撂下这句话，大摇大摆的走了。
沈平想着我哪得罪你了，用得着这种语气说话？这还不熟呢你就用这种语气跟我说话，要是熟悉了岂不是要骑在我的头上？我好歹是学校最好的数学老师，一点最基本的礼貌都不给我？还我没教过多少学生？你太搞笑了吧，想当年我上学的时候跟不知道多少女同学是师徒关系，她们求我辅导学习，我都懒得搭理她们，什么？你问我究竟有多少漂亮温柔可爱身材窈窕的女同学，这，这个嘛……咳咳，好汉不提当年勇。
……
下午。
高二三班的教室里。
上课前十分钟沈平就带着两位教育局的工作人员走了进来，赵老师已经站在讲台上，正在低头准备教学资料，像是没有看到教育局的人似的，讲台下面的学生们，一个个正襟危坐，完全看不出往日的活泼热闹。
“小沈老师？没想到你也来旁听了。”
“嗯呢，我们就坐在教室后面？”
“是的，为了不影响我们上课，委屈你们了。”
“嗯，没事没事，你们好好上课。”
“那行，还有几分钟就要上课了，那我先回座位了。”
一位数学课代表回到座位之后，静静等待着上课铃声的响起。
就在上课铃声响起的时候，站在讲台上的赵老师神色郑重的开口道：“我再说一遍，大家在上课的时候不要在下面做小动作，认认真真听课，对你们将来有帮助。”
学生们有气无力的点点头，沈平也忍不住翻了翻白眼，不过却并没有开口，毕竟赵老师是专业教语文课的，不管是学生的成绩还是教学的经验，都不是他这个新手老师能够相比的，况且这次来到高二三班，只是为了陪同教育局的人做个过场而已，于是也没有开口多说什么。
铃声落下之后，上课正式开始！
赵老师扶了扶眼镜，神色严肃道：“上课！”随后便是班长喊大家起立，学生们有气无力的回一句老师好，就这样语文课开始了。
今天的课本内容，是一篇叫做《药》的文章，这位作家是著名的文学家，思想家和革命家，他的作品主要以小说，杂文为主，他以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被赞誉为“民族之魂”。> ”。
赵老师先让大家认认真真的朗读一遍之后，便开始逐步的分析。
文章的开篇第一句是“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”，这句话只是简单的环境描写，可是到了赵老师的口中，就显得深刻很多了。
“好！实在太好了！第一句“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出”，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二句“只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”，笔锋一转，作者意图传递出一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示结束，作者用简单一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。”
赵老师的话语虽然没有引起同学们的共鸣，但是却让学生们一瞬间觉得文章作者高端大气上档次。
“赵老师分析的很对啊！”
“不愧是文学家，能从简简单单的两句环境描写出当时社会的黑暗，太厉害了！”
“没错，要是我能写出这样伟大的作品，就是死，也心甘情愿！”
“哈哈，就喜欢听赵老师分析文章，说的太好了！”
学生们议论纷纷。
一句话……
两句话……
十句话……
赵老师全在分析文章，听的人头晕眼花！
赵老师显然觉得这篇文章应该好好分析，而且能在教育局的人面前分析文章，是一件很有面子的事，所以在接下来的文章分析中，他越说越起劲，完全不顾学生们的感受。
“喂！一手交钱，一手交货！”
“棒！真的太棒了！作者用“喂!”这一句作为对话的开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。而一句“一手交钱，一手交货!”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面，则是对麻木的国民的责问，责问人们为何从不敢说这句话。提醒国民要保持思考独立，保持质疑的精神，切勿人云亦云。也照应了开头，强调文化力量的可贵。这种找不到任何瑕疵的写作手法，值得同学们好好学习。”
……
“吃下去罢，--病便好了”
“对！说得太对了！作者用铿锵有力的一句话，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病得治！社会病在腐朽落后，国民腐朽在麻木昏睡。这也为作者后来写《药》埋下了伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝！”
……
“发了疯了。”
赵老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们的控诉。所谓谈话止于骂人，因此这四个字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断。好文！”
赵老师激动的拍桌子！
沈平额头满是黑线，他忍不了了，他再也不忍受不了如此操蛋的解读了！ 展开全部内容
所有老师离开了会议室。
沈平肯定要跟语文组的赵老师聊聊下午的安排，就直接走上前主动询问，“赵老师，你等一下。”
赵老师停下脚步：“小沈老师，有什么事吗？”
沈平心说我有什么事你不知道吗，也就直接说道：“下午教育局的事，咱们应该讨论讨论……”
赵老师打断他的话，“这种事情我遇到很多次了，就是安心讲课不在课堂上骂学生尽量温柔解决学生的问题就行，在我上课的时候你不要说话，也不要到处走动，跟着教育局的人就行，因为每个老师的节奏是不一样的，你只用看着就行了，我看你也没有教过多少学生，课程上的东西你不用管，不然到时候出了问题，影响的不仅仅是我，还有学校的名声！”
沈平：“？？？”
赵老师撂下这句话，大摇大摆的走了。
沈平想着我哪得罪你了，用得着这种语气说话？这还不熟呢你就用这种语气跟我说话，要是熟悉了岂不是要骑在我的头上？我好歹是学校最好的数学老师，一点最基本的礼貌都不给我？还我没教过多少学生？你太搞笑了吧，想当年我上学的时候跟不知道多少女同学是师徒关系，她们求我辅导学习，我都懒得搭理她们，什么？你问我究竟有多少漂亮温柔可爱身材窈窕的女同学，这，这个嘛……咳咳，好汉不提当年勇。
……
下午。
高二三班的教室里。
上课前十分钟沈平就带着两位教育局的工作人员走了进来，赵老师已经站在讲台上，正在低头准备教学资料，像是没有看到教育局的人似的，讲台下面的学生们，一个个正襟危坐，完全看不出往日的活泼热闹。
“小沈老师？没想到你也来旁听了。”
“嗯呢，我们就坐在教室后面？”
“是的，为了不影响我们上课，委屈你们了。”
“嗯，没事没事，你们好好上课。”
“那行，还有几分钟就要上课了，那我先回座位了。”
一位数学课代表回到座位之后，静静等待着上课铃声的响起。
就在上课铃声响起的时候，站在讲台上的赵老师神色郑重的开口道：“我再说一遍，大家在上课的时候不要在下面做小动作，认认真真听课，对你们将来有帮助。”
学生们有气无力的点点头，沈平也忍不住翻了翻白眼，不过却并没有开口，毕竟赵老师是专业教语文课的，不管是学生的成绩还是教学的经验，都不是他这个新手老师能够相比的，况且这次来到高二三班，只是为了陪同教育局的人做个过场而已，于是也没有开口多说什么。
铃声落下之后，上课正式开始！
赵老师扶了扶眼镜，神色严肃道：“上课！”随后便是班长喊大家起立，学生们有气无力的回一句老师好，就这样语文课开始了。
今天的课本内容，是一篇叫做《药》的文章，这位作家是著名的文学家，思想家和革命家，他的作品主要以小说，杂文为主，他以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被赞誉为“民族之魂”。
赵老师先让大家认认真真的朗读一遍之后，便开始逐步的分析。
文章的开篇第一句是“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”，这句话只是简单的环境描写，可是到了赵老师的口中，就显得深刻很多了。
“好！实在太好了！第一句“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出”，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二句“只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”，笔锋一转，作者意图传递出一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示结束，作者用简单一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。”
赵老师的话语虽然没有引起同学们的共鸣，但是却让学生们一瞬间觉得文章作者高端大气上档次。
“赵老师分析的很对啊！”
“不愧是文学家，能从简简单单的两句环境描写出当时社会的黑暗，太厉害了！”
“没错，要是我能写出这样伟大的作品，就是死，也心甘情愿！”
“哈哈，就喜欢听赵老师分析文章，说的太好了！”
学生们议论纷纷。
一句话……
两句话……
十句话……
赵老师全在分析文章，听的人头晕眼花！
赵老师显然觉得这篇文章应该好好分析，而且能在教育局的人面前分析文章，是一件很有面子的事，所以在接下来的文章分析中，他越说越起劲，完全不顾学生们的感受。
“喂！一手交钱，一手交货！”
“棒！真的太棒了！作者用“喂!”这一句作为对话的开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。而一句“一手交钱，一手交货!”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面，则是对麻木的国民的责问，责问人们为何从不敢说这句话。提醒国民要保持思考独立，保持质疑的精神，切勿人云亦云。也照应了开头，强调文化力量的可贵。这种找不到任何瑕疵的写作手法，值得同学们好好学习。”
……
“吃下去罢，--病便好了”
“对！说得太对了！作者用铿锵有力的一句话，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病得治！社会病在腐朽落后，国民腐朽在麻木昏睡。这也为作者后来写《药》埋下了伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝！”
……
“发了疯了。”
赵老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们的控诉。所谓谈话止于骂人，因此这四个字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断。好文！”
赵老师激动的拍桌子！
沈平额头满是黑线，他忍不了了，他再也不忍受不了如此操蛋的解读了！ 展开全部内容